门槛三：如何解决师资短缺困境
“国五条”要求加强幼儿教师培养，要为学前教育营造比较好的环境，增强幼儿教师的职业吸引力。
熊丙奇：评价机制建立之后，有助于学校师资建设、师资管理及师资培养，都在按照正确的路径走。如果评价机制不健全，就有可能导致在老师的入园资格、聘用及培养管理过程中可能出现非教学因素影响这一聘用、培养、管理的过程。
门槛四：如何防止幼儿园教育小学化
正是说话的年纪却要学背诗、学背诗，甚至有的还要孩子拽几句英文，幼儿教育正在急速“向前”地奔跑着。国五条”提出防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
张燕：学前教育从产生的第一天，就是给那些工作的女工提供托儿看护。托幼服务是其最最基本的功能，在保证健康安全的基础上，提供适合其年龄的教育。
从温总理召开国务院常务会议，到全国电视电话会议，从解决入园难的国五条，到国十条，都把目光瞄准到了当下学前教育存在的薄弱环节，主要表现为：学前教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，缺乏长远规划等。
21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇认为，中央政府对学前教育现状的判断符合客观实际，表明已对“入园难”问题高度重视，这是有助于问题解决的良好开端。（中国广播网 刘玉蕾 实习记者 刘璐）